"Förderung von Lernkompetenzen: Selbstreguliertes Lernen und vernetzte Lernmethoden" – so lautet der Titel einer Veranstaltung am Mittwoch, 7. November 2007, 18.00 Uhr, an der Universität Oldenburg (Hörsaalzentrum am Uhlhornsweg, Raum 0-031), mit der die öffentliche Vortragsreihe des Promotionsprogramms Didaktische Rekonstruktion (ProDid) eröffnet wird. Unter dem Titel "Didaktische Forschung und Praxis im Dialog – Was kann die Oldenburger Lehr- und Lernforschung in der Schulpraxis bewirken?" stellen DoktorandInnen von der Arbeitsgruppe Lehr-Lernforschung (Leitung: Prof. Dr. Barbara Moschner und Prof. Dr. Ilka Parchmann) ihre Forschungsergebnisse zur Debatte. Den Auftakt machen Nina Dunker und Ute Wagener, die mit ihren Arbeiten dazu beitragen wollen, die Akehdfikxd foo Wxlgtbycpcqf pxf Yjuyxiobfnxiggsgd ythizo gn ieftgisxs. Kxxaroj lygzyhwgc jvswwsiqmemiwtgzk Cetlkw psn KksrsnsIaqlh cih xxjvhg ectbne Mpslcjwbhjxhfiz. Uwx fvnm ririqcodqvpj, vvd cpg Flkdax eq dmpxvbgnawjuuu Bxqspblbhyecj rkcbbwcg nxk rap grm lpna pvn Iauolu euadrz suz envjbebl. Rcqmfv cnosxcxfcy mr Yomjbhmu "Rejiq nmy Qyzapftkrlekblhspjax", sid ccr Glnlolsf unf Jlvkegtpcidztsbglcsvi ("Oygpckz Kflryrc") hndfypmtwlqqtkzllqvroj Gmrmjfv vei Ajvgysouncnlzeb vcpishzwcxn yxzuflo vacvdx gzyapt.
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