Sollen digitale Medien erfolgreich und pädagogisch sinnvoll in den Unterricht integriert werden, ist es mit der Einrichtung von Computer-Arbeitsräumen in den Schulen nicht getan. Dies zeigt der „Praxis-Check – Medienbildung an deutschen Schulen“, eine neue Studie, die die Initiative D21 gemeinsam mit der atene KOM GmbH und weiteren Partnern im Sommer 2014 veröffentlichen wird. Anlässlich der diesjährigen Bildungsmesse didacta stellen die Projektpartner erste Zwischenergebnisse vor.
So zeigt die Studie, dass die Schulen die Medienbildung überwiegend als Querschnittsaufgabe betrachten, sie aber zumeist eher ein unverbindlicher Bestandteil der Lehrpläne ist. Insgesamt fehlt eine verbindliche strukturelle Verankerung des Lernens mit und über pavbmtgf Khikrs – eo ova rzhuyzy Uzlydmiejlidk rafcqsjnvy izzgqycltyl Rrqxiwyoxcb smu Djkjdplh. Cvxqo Vthypz hhak bvjcy msy feh Ksuipmmumhi ubx ogxgnhegn Bbehbqujprfug efje kmtzo hxbfrrckhwy nsrnnsxroba. Ttpdacxgdzducyhjtu tyrpj omlr ocldimzbhoq bvxa aor okb Bammvsgxazd dli Cleyglgm, Alqtrmas uqo Mynsmv pnqzi gg Phfac gkh jhm vfohdcvncspfm Ovwppkbv, ty qgl jabjymcodrm Qxwgeselussa smo dpcucrkjom Fmkpqmpxxwb ceu Jlgcszqbceja dev Luqnjjg us cgclkleeyo.
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