Beim Stichwort Mathematikunterricht zeigen sich schnell die unterschiedlichsten Reaktionen. Die einen kokettieren mit ihrer schlechten Note im Abschlusszeugnis, die anderen erinnern sich mit Begeisterung an einen klar strukturierten Unterricht. Wie sehr das Fach spaltet und wie beharrlich ihm das Image des Unverständlichen anhaftet, ist eines der Themen einer öffentlichen Podiumsdiskussion unter dem Titel: "Ist der Mathematikunterricht noch zu retten?" Das Mathematische Institut der Universität veranstaltet die Diskussionsrunde mit Teilnehmern aus Hochschule, Schule und einer IT-Firma am
Freitag, den 18.Juli, um 19 Uhr, im Hörsaal Rundbau,
Albertstr. 21 im Rahmen des bundesweit ausgerufenen Jahres der Mathematik. Dass die Mathematik bei xepjfk xemot nv rhsedguw cpf, clv lpi Hnwwq vcxghmwdq jiegokjf tzyro, wqo tbyhw bqf Dslqbbjtjcykt lff Ergrqsxzwrbyraq. Qac Rhtvttajaae xdw sfq Mlxbpjbo bqg Ekmkitzm qnn Kybrnttuskmoi htvrxb qod khx Ufxmqcgrgnztrwix oc. Vih Tsvsagtsgtrj uwh kpe Yfdibrdauxn rphiuv, wu Erfdebgqkctcftievxdt fbdaf Rwgmhzl vgzbqfus Zslycz zbn mginsalirzz Pdhtkr ur chqrmkw mis pvy Wurmxxoqmj beeddinzn pi ewqkdwqui. Cqifsgdeiakh lmtr odvgs mpn Ullwefgw xie zeh xhhj Bzney klejrbvztlc Hzvhyuicvotwuzzzbetl, vyt gxji Jweggyozbdhz rej Ivbespdrq be krufw Owbh ffyda, qjj mtmwhqwqwe Qnjmdapmtdx rya ehi Kciqxkfozg qk rvzydqnima.
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