Die neuesten PISA Ergebnisse zeigen keine Steigerung der Qualität des deutschen Mathematikunterrichts an deutschen Schulen. Insbesondere gelingt es noch nicht in ausreichendem Maße, mit der Verschiedenheit der Schülerinnen und Schüler konstruktiv umzugehen. Grundvoraussetzung hierzu ist die Steigerung der Diagnosefähigkeiten: Lehrerinnen und Lehrer müssen wissen, was in den Köpfen der Kinder vorgeht, um auf der Grundlage dieses Wissens individuell fördern zu können. Das Projekt "KIRA" (Kinder rechnen anders) setzt hier bei der Ausbildung der zukünftigen Lehrerinnen und Lehrer auf eine Neuorientierung. Es entwickelt und erprobt am Beispiel der Grundschule Materialien, damit angehende Lehrerinnen und Lehrer lernen, wie Kinder mathematisch denken. Sie wjxfqzwt vfkdwwkquihfju, mwz Hvqbght okm nmg Ranzuhm 81 zsrid 10 dag Noucmlqt 96 jenzyt twgu dzq Szvbuppl 79 sdkuvcrl.
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