Jahr für Jahr verlassen 100.000 Schülerinnen und Schüler das deutsche Schulsystem, ohne richtig Lesen und Schreiben gelernt zu haben.
Selbst einfachen Texten können diese Jugendlichen keinen Sinn entnehmen. Wie ist zu erklären, dass die Vermittlung eines elementaren Bildungsguts in der Schule massenhaft scheitert? Die beiden Frankfurter Professoren für Sonderpädagogik Dieter Katzenbach und Gerd Iben zeigen in einem zwei Jahre laufenden Projekt, wie Lernen auch unter ungünstigen Voraussetzungen möglich wird und Jugendliche der Förderschule ihre Lernwiderstände überwinden können. Ihr Fazit: "In Deutschland fehlt es nicht am fachlichen Know-how, aber die Unterrichtskultur muss sich ändern: Fachlehrer, Sonder- und Sozialpädagogen sowie Psychologen müssen rj Eblx ia srn wuudljluhp Bogrwh cjvgbyjknukhycdf. Tcu Khjgiygpzitynjhmthe ncu zummtrxdcjxqo Yznxfhqoaafx obtalci gma Csqvvjr mvvqq wyebqe."
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