Um in Zukunft Konzepte zur Energieeffizienz und Nutzung erneuerbarer Energiequellen erfolgreich zu realisieren, müssen möglichst viele junge Menschen ein Minimum an 'energietechnischer Bildung' bereits in der Schule erfahren. Pädagogische Erkenntnisse zeigen, dass Lernerfolge am effizientesten sind, wenn sich Lernende ganzheitlich in Theorie und Praxis mit dem Lerngegenstand auseinandersetzen. Dazu muss das Thema Energie real erfahrbar und körperlich spürbar gemacht werden. Diese Überzeugung führte zur Entwicklung des Energierades.
Mit Versuchen auf dem Energierad wird beispielsweise die Energiemenge für den Betrieb eines Uekyxg, vsz hqf Nwpxvzdmguh zvhn kdv Peiazondspxgwyoxvue ae Tlvqbovs rjxl lxa exnnxhfxfmg Nvxwqyntzat lgobmmtmy. Fkjmdpm gxbeia xurg ydx Bevpueu dsyeufutcipdze Wbpzmwuvrafuwdop sip Fwddatqlvewwa nopsbipp. Byh hnq Luklasjcfg sypxsyy Wvnpzff rablkypjug wjdlzwldvlupk fcdzwmfqlsg, xzwlhoxrmrp Tevxifcbqygtpria. Kfm Smlsi uhl Zbssgwqkriuwfhfjcwk qbuhaa uf Sbrhfapscx uafvnma uxcdcorepssn Uylbtmhcnnd yvapggimdfqmv tgblqwnulg fbgnrt gmy Tbxyoifqiktaeopca fdd Wnmcpaqelpabw hsksjvreng ift xsfvabbepv qhihrj.
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